L’atelier de la Cameroon Education For All Network tenu la semaine dernière à Yaoundé vise à faire changer la donne dans l’Adamaoua et l’Ouest.
Par Désiré Domo
Malgré la volonté du ministère de l’Education de Base (Minedub) de digitaliser les enseignements au Cameroun afin de sauver l’école des infortunes, le pays demeure confronté à des défis majeurs en matière d’accès à l’éducation de base numérique en zone rurale, notamment en raison de l’insuffisance voire du manque d’infrastructures et de compétences numériques des acteurs de l’éducation. Cette crise infrastructurelle ou de compétence est à l’origine de l’action en cours initiée par la Cameroon Education For All Network (CEFAN).
En effet, la coalition camerounaise des organisations de la société civile de l’éducation veut amener les pouvoirs publics à
Afin de mieux comprendre la situation et d’identifier les besoins spécifiques, le PACER a réalisé une étude de base dans les régions de l’Adamaoua et de l’Ouest.
Les résultats de ladite étude qui mettent en évidence les difficultés auxquelles sont confrontées les écoles rurales en matière d’accès aux ressources pédagogiques numériques, de formation des enseignants aux outils numériques et d’intégration des technologies dans les pratiques pédagogiques, ont été présentés le 26 septembre dernier à Yaoundé. C’était au cours de l’atelier de plaidoyer pour la prise en compte de la numérisation et de la digitalisation dans les documents de politique éducative. Ce dernier a réuni les acteurs institutionnels, notamment du Minedub, des partenaires techniques et financiers, des Organisations de la Société Civile locales, des collectivités Territoriales Décentralisées et les partenaires du projet.
Pour cette phase, deux régions du Cameroun ont été ciblées. Il s’agit de de l’Adamaoua et de l’Ouest. « C’est un projet pilote qui touche principalement 20 écoles maternelles et primaires. Il nous fallait avoir les données de référence de ces localités. Bien évidemment, le constat au niveau national a été confirmé par cette étude de base à savoir qu’il n’y a pas suffisamment d’enseignants formés à l’utilisation des outils numériques. Et même les enseignants qui sont formés n’ont pas le matériel nécessaire dans les écoles, ce qui fait que bien évidement l’éducation numérique reste assez théorique dans les zones rurales », explique Sandrine Bayida, assistante programmes à la Cameroon Education For All Network (CEFAN).
